今早在大廈電梯大堂內聽到一對父子的對話：
父 – 壯年
子 – 約7、8歲
父：「今日大風呀！你唔好脫件外套呀！就算脫了要放入袋裏面，唔見咗就大件事！」
子：「……」
父：「你唔好食晒啲嘢食呀！留番俾啲同學呀！」
子：「……」
父：「你唔好……(下刪數十字)！」
子：「……」
父：「你唔好……(下刪數十字)！」
子：「……」
父：「你唔好……(下刪數十字)！」
子：「……」
在一輪「唔好」攻勢之下，究竟那個男孩入了幾多教誨入腦？
果然身邊人和事真的可以啟發思維帶來靈感令人反思！
曾經讀過兒童教育書籍，不少曾提及教要教得正面。想阻止小朋友做一件事，要暗地裡阻止，唔好成日講「唔好xxx」。小朋友要做一件令父母覺得不妥當的事，父母最普遍的反應是——唔好攪xxx、唔好講xxx、唔好拈xxx，但家長有否留意其實自己已經重複提起那件不妥當事件多一次，又一次加深了小朋友的印象。
父母：唔好攪較剪 = 小朋友入腦：攪較剪
父母：唔好攪插蘇 = 小朋友入腦：攪插蘇
父母要為小朋友的行為負上責任，要小朋友唔好攪較剪唔好攪插蘇唔好食呢樣唔好食嗰樣，父母就應該收起所有危險物品，小朋友不可吃的，就別放在當眼處引人犯罪。如果無可避免，就要用正面方式轉移注意力——不如我們玩xxx，不如我們xxx。
I do believe——有正面的管教才有一個正面的孩子。
